MyLife - 迎新@快樂小館

嗚呼~~好久沒來快樂小館都不曉得已經搬到德安百貨了!!嘻嘻~~

蒜香麵包

洋蔥湯上不曉得鋪上了甚麼, 給學妹吃嚕!!

沙拉吧

整桌都在聽大宇姐姐跟大衛聊海賊王  XD

Note - 機構學

今天一早來lab剛好聽到學弟說現在剛好在上機構學,就進去聽聽看!!沒想到魏老師還真厲害,一上就是三個小時,都沒休息呢!也在課堂上聽到很多產品設計或是一些想都沒想過的事情,真是增廣見聞勒!! 老師部落格 看完老師的部落格與聽完同學討論老師後,更覺得他是神人了～
以下是今天的上課筆記
 •廣告詞 - 可看出市場的趨勢,例如：烤箱強調瓦數,就表示烤箱的瓦數是需要的
•目標族群 - 有時候廣告的主角不一定是目標族群,但可能是目標族群所追求的,例如金城武代言刮鬍刀,目標族群可能是20-30歲,希望以後變得跟金城武一樣帥。
•派克鋼筆小故事分享 - 當初原子筆出來時,鋼筆的市場一落千丈,派克鋼筆改變策略,將自己定位在禮物而不是文具,保住銷售。（限量、鑲鑽）
•smart小故事分享 - 當初市場發現年輕人越來越不知道賓士,所以需要推出一輛可以讓年輕人知道的賓士(負擔得起的),當然買得起smart的年輕人,也應該有一定的經濟實力在換下一台車時,也是買賓士(但是smart的出現,讓原本的賓士車主並不是很愉悅)
•餽贈 買鋼琴-學鋼琴的小孩不會變壞 交際-金額約300,但包的看起來很高級,通常為海苔,蛋捲,水果 炫耀-情人節送玫瑰 促銷-路邊發放原子筆 購買付送-7-11小禮物 例定產品-年終抽獎
•人類的慾望層級 生命-物質-喜好-全體認同-自我彰顯-社會地位-情緒抒發-自我實現 那我順便來複習一下Maslow的需求層次好了,生理-安全-社交-尊重-自我實現 •方法結果鏈(Means-end chains) 上網google了一下,這邊有比較詳細的解說
•麥當當與KFC的區別 麥當當的代言人是小丑(看不出年齡) KFC的代言人是爺爺
•小折風行是因為2009年油價上漲,但廣告不能說是因為油太貴,要講因為健康環保(給消費者一個買車的理由) 題外話,小折是WWII時,傘兵用來移動的交通工具
•燦坤,當初想要打入日本市場,但日本不賣台灣貨,到最後是以物換物的方式打入日本市場
•團體購物(家庭購物),大都是女生決定方向,男生執行,所以設計師最好是一男一女
•畫作的價值如何而來？（沒有畫家在自己賣畫的）
•日本有個漫畫家的漫畫在美國被盜版,最後他就提供美國地區online免費觀看,這麼一來想收藏的就會買正版,周星馳的電影功夫在廣州也是一樣,先販賣dvd才在電影院放映,如此成功的抵制到電影院偷拍的民眾 •皇帝的椅子深約80cm,寬220cm,皇帝坐上去姿勢一定很端正,另外臣相的帽子那麼大是為了避免他們交頭接耳講悄悄話。

MyTravel 草原遊樂園

在經歷了車禍後, 今天脖子好痛, 無法轉頭, 針眼也好痛, 超腫的!!

每一間房間外頭都畫了不同的畫

我們來到餐廳吃早餐, 旅館替我們準備了月餅

這應該是被雷打壞的天線吧!!                                       這磚房應該不只可以住宿, 應該也可以買下來吧!!

這一天的行程原本是要騎馬, 但是馬兒都被騎走了, 所以我們先去附近的遊樂園打發一下時間~~

萬萬沒想到, 這邊的遊樂園非常簡陋, 就是小小的公園那種感覺!!可愛的小女孩, 租借了蒙古傳統服飾在園區內照相, 超Q的

小小海盜船

小小旋轉木馬, 但因為沒人要玩, 所以根本沒有轉  :)

買了門票進來遊樂園, 我只玩了飛釜(其實就是發給你三個斧頭讓你丟)，非常的浪費門票

這邊還有大大的留滑梯, 其實只是用土堆了兩條軌道, 坐在塑膠盒子裡就把你從高處推下來, 但因為我目睹到剛剛有人滑下來時, 不小心撞到一隻狗狗, 且根本一點保護措施都沒有, 所以我就在下面幫大家顧包包嚕!!(沒錯, 還要自己爬一個超抖的樓梯上去!!)

最後, 我們又加錢玩了吉普車與逼逼槍, 逼逼槍非常澳購, 一次一發就得裝一次子彈, 且根本子彈射不出去!!

           

以上, 大陸的遊樂園還真妙呀!!

Education Journals Link

Education - Educational Technology: 109 journals

Linked Journals (76)
AACE Journal
ACM SIGAda - Ada Letters
Aircraft Design
American School & University
Australian Journal of Educational Technology
Behaviour & Information Technology
British Journal of Educational Technology
Building and Environment
China Education Science Study / Zhong Guo Jiao Yu Ke Xue Tan Jiu / 中国教育与经济论坛
Computer Applications in Engineering Education
Computers & Education
Contemporary Issues in Technology and Teacher Education
Curriculum Inquiry
Deafness and Education International
Educação, Formação & Tecnologias
Education for Chemical Engineers
Education, Communication & Information
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Educational Technology
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International Journal of Educational Telecommunications
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International Journal of Instructional Media
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International Journal on E-Learning (IJEL)
Journal of Access Services
Journal of Audiovisual Media in Medicine
Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching
Journal of Computing and Information Science in Engineering
Journal of Design and Technology Education
Journal of Educational Media
Journal of Educational Multimedia and Hypermedia
Journal of Educational Technology Systems
Journal of Information Technology Education
Journal of Science Education / Revista de Educacion en Ciencias
Journal of Special Education Technology
Journal of Technology and Teacher Education
Journal of Technology in Human Services
Journal of the Learning Sciences, The
Journal of Visual Communication in Medicine
Journal of VLSI Signal Processing, The
Leadership and Management in Engineering
Learning Technology
LTReport
Media & Methods
Microwaves & RF
New Review of Information and Library Research
ReCALL
Research and Practice in Technology Enhanced Learning (RPTEL)
Research in Science Education
Rocky Mountain Review of Language and Literature
Socio-Economic Planning Sciences
System
Technical Education & Training Abstracts
Technology & Learning
THE: Technological Horizons in Education
TOJET - Turkish Online Journal of Educational Technology
University Education Science / Da Xue Jiao Yu Ke Xue / 大学教育科学
Visual Computer, The
WebNet Journal
World Wide Web

SchoolLife 期末其實還沒來臨之台南大飯店聚餐

感冒ing, 其實不管感冒與否, 請我吃吃到飽總是賠錢呀!!我又不愛吃肉, 更不愛吃吃到飽要自己走來走去的XDDD

紀錄一下

SchoolLife – ABC alphabet

網路上看到還不錯的教學短片

MyShare 查詢paper是否有點數 iii

SCI    SSCI

查詢方式可以選擇Title, Journal Title及ISBN, 另外也可以根據分類,從資料庫查到期刊名稱。

Interactive Learning Environments

British Journal of Educational Technology

Journal of Experimental Child Psychology

Journal of Experimental Child Psychology

Early Education & Development

Educational Studies

[Reading] To Use PYA Tool or Not for Learning Japanese Hand Alphabets

<<Here>>

Authors:

Miki Namatame Tsukuba Univ. of Tech., Tsukuba, Japan

Yasushi Harada Tama Art University, Hachioji, Japan

Fusako Kusunoki Tama Art University, Hachioji, Japan

Shigenori Inagaki Kobe University, Kobe, Japan

Takao Terano Tokyo Inst. Tech., Yokohama, Japan

PYA是一個學手語(50音)的軟體，學習的小朋友都沒有聽覺障礙，學習手語來跟有聽覺障礙的人溝通。
Practice!  YUBIMOJI  AIUEO  (PYA)  is  an  edutainment  system aiming   at   promoting   basic   expressions   of   Kana   characters (AIUEO) of Japanese hand alphabets (YUBIMOJI) to children at elementary  school  age.

**uncover  the  roles  of  the  attractive  visual interface of PYA through small children.

Based on the discussion, the principles of PYA are summarized as follows:
(1)   Visual  representation  of  the  characters  from  both  sides  of speakers and listeners; 
(2)   Simultaneous displays of the corresponding Kana characters, finger shapes, mouth forms, and sounds; 
(3)   Integration   of   finger   shapes,   sounding   faces,   and   the corresponding animations;
(4)   Animated graphics of the finger movement; and
(5)   Explanation   of   the   origin   of   the   finger   shapes   of   the characters.

視覺(字型, 唇型, 手與動畫)+聽覺

look and feel visual interface, 系統操作簡單, 小朋友可以很容易上手。

::Experiment--series  of  lectures  and  exercise

83個,7/8歲,國小二年級

分成三組, 然後在上完課之後，做了四次測驗(上完課後, 進行PYA練習後, 上完課後一星期, 上完課後兩個月)

A group)PC Projectors, oral lectures  with personal  computers

B group)Print Sheet, oral lectures  without personal  computers

C group)PC with PYA, oral lectures  with personal  computers

::Evaluate

1) how easily they use PYA,

2) how well they understand the hand alphabets,

3) how they feel the use of PYA,

4) how they memorize the character shapes for the future applications.

::Design of Experiments

使用個別的方式上課50分鐘,進行測驗, 在讓小朋友自行體驗PYA軟體50分鐘, 在進行測驗。

**為了要讓小朋友的受教權益相等, 所以在進行完第一次test後就開放小朋友使用PYA軟體, 但這也許會讓實驗結果較不明確, 但還是得遵守。

第三次實驗與前兩次的實驗測驗一樣，這段期間(間隔12天)並沒有要求小朋友使用PYA軟體。

::測驗紙本-參照CHI book原則

第四次實驗是兩個月後，在最後一次實驗, 受測者回答影片的問題(兩個傳統的日本文字)，這可以了解小朋友是否了解五十音手語系統。

::RESULTS AND DISCUSSION

PC projetor組的幼童, 因為沒有任何手形的資訊, 所以會操筆記。

Paper form 組小朋友上課情形, 使用手語與朋友溝通。

PYA組小朋友上課情形。

實驗結果顯示, PYA系統讓小朋友對五十音手語非常感興趣, 從教學上來看, 這可以讓幼童的動機與興趣維持一段時間。

::Discussion

1) 介面有設計一個puppy hints, 但並沒有鼓勵幼童去使用, 但是這對於小朋友互相討論字的起源蠻有幫助的。學習系統都需要hints, 讓小朋友可以進行討論。

2)通常小朋友學習都很容易忘記, 但是PYA系統可以讓他們一直保持興趣及學習動機。

3)小朋友學習的介面如果easy-to-use visual 可以讓小朋友自發性的溝通討論。所以有這樣一個簡單卻吸引人的介面，可以幫助小朋友的全體學習。

4)所以教育系統的介面應該都要簡單並且有吸引人的hints。