[Reading] To Use PYA Tool or Not for Learning Japanese Hand Alphabets

<<Here>>

Authors:

Miki Namatame Tsukuba Univ. of Tech., Tsukuba, Japan

Yasushi Harada Tama Art University, Hachioji, Japan

Fusako Kusunoki Tama Art University, Hachioji, Japan

Shigenori Inagaki Kobe University, Kobe, Japan

Takao Terano Tokyo Inst. Tech., Yokohama, Japan

PYA是一個學手語(50音)的軟體，學習的小朋友都沒有聽覺障礙，學習手語來跟有聽覺障礙的人溝通。
Practice!  YUBIMOJI  AIUEO  (PYA)  is  an  edutainment  system aiming   at   promoting   basic   expressions   of   Kana   characters (AIUEO) of Japanese hand alphabets (YUBIMOJI) to children at elementary  school  age.

**uncover  the  roles  of  the  attractive  visual interface of PYA through small children.

Based on the discussion, the principles of PYA are summarized as follows:
(1)   Visual  representation  of  the  characters  from  both  sides  of speakers and listeners; 
(2)   Simultaneous displays of the corresponding Kana characters, finger shapes, mouth forms, and sounds; 
(3)   Integration   of   finger   shapes,   sounding   faces,   and   the corresponding animations;
(4)   Animated graphics of the finger movement; and
(5)   Explanation   of   the   origin   of   the   finger   shapes   of   the characters.

視覺(字型, 唇型, 手與動畫)+聽覺

look and feel visual interface, 系統操作簡單, 小朋友可以很容易上手。

::Experiment--series  of  lectures  and  exercise

83個,7/8歲,國小二年級

分成三組, 然後在上完課之後，做了四次測驗(上完課後, 進行PYA練習後, 上完課後一星期, 上完課後兩個月)

A group)PC Projectors, oral lectures  with personal  computers

B group)Print Sheet, oral lectures  without personal  computers

C group)PC with PYA, oral lectures  with personal  computers

::Evaluate

1) how easily they use PYA,

2) how well they understand the hand alphabets,

3) how they feel the use of PYA,

4) how they memorize the character shapes for the future applications.

::Design of Experiments

使用個別的方式上課50分鐘,進行測驗, 在讓小朋友自行體驗PYA軟體50分鐘, 在進行測驗。

**為了要讓小朋友的受教權益相等, 所以在進行完第一次test後就開放小朋友使用PYA軟體, 但這也許會讓實驗結果較不明確, 但還是得遵守。

第三次實驗與前兩次的實驗測驗一樣，這段期間(間隔12天)並沒有要求小朋友使用PYA軟體。

::測驗紙本-參照CHI book原則

第四次實驗是兩個月後，在最後一次實驗, 受測者回答影片的問題(兩個傳統的日本文字)，這可以了解小朋友是否了解五十音手語系統。

::RESULTS AND DISCUSSION

PC projetor組的幼童, 因為沒有任何手形的資訊, 所以會操筆記。

Paper form 組小朋友上課情形, 使用手語與朋友溝通。

PYA組小朋友上課情形。

實驗結果顯示, PYA系統讓小朋友對五十音手語非常感興趣, 從教學上來看, 這可以讓幼童的動機與興趣維持一段時間。

::Discussion

1) 介面有設計一個puppy hints, 但並沒有鼓勵幼童去使用, 但是這對於小朋友互相討論字的起源蠻有幫助的。學習系統都需要hints, 讓小朋友可以進行討論。

2)通常小朋友學習都很容易忘記, 但是PYA系統可以讓他們一直保持興趣及學習動機。

3)小朋友學習的介面如果easy-to-use visual 可以讓小朋友自發性的溝通討論。所以有這樣一個簡單卻吸引人的介面，可以幫助小朋友的全體學習。

4)所以教育系統的介面應該都要簡單並且有吸引人的hints。